对待孩子成绩,你焦虑了吗?

作者:恒信东方 | 时间:2020-11-30

一提到孩子的成绩,家长们的内心简直可以上演几百场“大戏”:

网络上曾经流行过一个段子,父母们在刚出生的新生儿旁边,立了个“距离高考还有XX天”的倒计时牌子。

在中国,高考依然是大多数家长无法绕过去的话题,而成绩,自然而然成为家长最在意的部分。

在电视剧《小别离》中,方朵朵的妈妈要求她英语考到85分就可以去古北水镇玩,结果成绩下来了,她考了84.5,妈妈认为差0.5分,没达到要求,所以方朵朵还是去不了想去的地方。

《小欢喜》里面英子的母亲宋倩:

l 对英子每一次考试成绩与排名都谙熟于心,为英子绘制成绩波动曲线;

l 亲力亲为研究考试题,期中考前还要给女儿再出两份卷子练练手;

l 乐高玩具天文馆,坚决不能碰,一切都为考试让道;

l 在孩子的心愿气球上,要写“考到700分”

在一期《少年说》中,高二男生张晨曦上台为自己的叛逆向父母道歉。

父亲的回应却出人意料:“成绩还是最主要的,你的篮球时间应该要控制一下。”

成绩,作为一个客观指标,是评价学习效果的基础。但是过度重视成绩会让孩子形成“唯分数论”的单一社会评价体系,容易让孩子忽视其他优秀品格的养成。

在孩子还小的时候,我们都有着美好的愿望,希望孩子长大了能成为拥有美好品格的人,比如说“勇敢”“坚毅”“对生活之美有敏锐感知”等。

但是慢慢的,随着孩子越长越大,“你其他什么都不用管,搞好学习就行了”诸如此类的话又成为我们的口头禅。

积极心理学鼻祖马丁塞利格曼曾提出六大美德24项积极心理品质:

没有哪项品格是真的可以通过以成绩为导向的学习过程来养成的。即便是看起来和学习关系最近的“智慧”,也和唯分数论是背道而驰的。

孩子的成长有很多可能性,我们不应该用“成绩”这一把尺子来给他们“量身高”。

当家长引导孩子关注来自不同维度的社会评价,可以让孩子形成对自己更为全面的认知,拥有更自由的生命力!

作家王开东,曾提到他的儿子,在二年级时考班级倒数第二,他在试卷上签完名后,对孩子说:

“考试只是检查你学习情况的一种方式,无论你考得怎么样,爸爸妈妈依然爱你。

因为很多美好的东西是考试考不出来的,比如你的诚实、勇敢、善良,还有你的坚强,爸爸对你非常的满意。”

在一档亲子教育类节目中,有一场亲子知识竞赛让人印象深刻。

在其中一轮抢答赛中,一位小女孩因过于渴求胜利而大哭,父亲于心不忍,主动要求退赛。

父亲感慨道:“从来没有考过一场轻松的试,我一生中多么期待‘考不好没关系’。”

世上没有不在乎成绩的孩子,考砸了,孩子们的内心也很受打击,这时候父母最需要考虑是如何鼓励孩子,帮助孩子重拾学习的信心,继续保持学习的兴趣。

就像以倡导儿童积极天性为理念的斯泰同学,通过大师领学,游戏伴学,引发孩子天性,重构家庭关系等寓教于乐的特点,为孩子打造专属成长空间,让孩子获得无限的想象力、创造力、创新力。

非常喜欢龙应台写给儿子安德烈的一段话:

"孩子,我要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成绩,而是,我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。

当你的工作在你心中有意义,你就有成就感,当你的工作给你时间,不剥夺你的生活,你就有尊严,成就感和尊严,给你快乐。”

每一个孩子身上都赋予着不同的特点和优势,我们不能用成绩来简单区分。

对待成绩,张弛有度,孩子的童年会更多彩一些。